海南省华侨商业学校2019年度教育质量报告

发布人: 网络信息中心 发布时间:2020-01-19

海南省华侨商业学校

2019年度教育质量报告

1.学校情况。

1.1学校概况。

海南省华侨商业学校是隶属于海南省教育厅的一所公办全日制省级重点中专、国家中等职业教育改革发展示范学校、全国数字校园建设实验示范校、海南酒店餐饮业职业教育示范学校。学校校园占地面积30347平方米,建筑面积17204平方米,总资产6542万元。

1.2 学生情况。

2019年我校新生录取学籍人数1046人(其中:非全日制189人),学期初在校生人数2370人(其中非全日制345人),与上一年度新生录取时相比在校生人数增加222人。截至2019年12月,在校生人数为2306人,巩固率为97.2%。学生男女比例约为2:1,年龄段为15—18岁,近两年在校生人数稳步提升、男女生比例基本相当。

项目

2019

2018

招生规模

1046

916

在校生规模

2306人(其中:全日制1961人,非全日制345人)

2087人(其中:全日制1931人,非全日制156人)

毕业生规模

486

471

学生结构

男生:1333人,

女生:973人

男生:1337人,

女生:623人

1.3教师队伍。

海南省华侨商业学校现有教职工142名,生师比为16.2:1,专任教师101人,本科学历以上有97人,占专任教师比例为96%,硕士以上学历6人,占专任教师比例为6%,高级讲师有24人,占专任教师比例为24%。双师型教师48人,占专业专任教师的比例为71.6%,兼职教师20人,占专任教师比例达20%。与上一年度相比,增加2名专业教师。

1.4设施设备。

在上级部门的大力支持下,目前我校已建成11个实训基地,分别是服装实训基地有5间实训室;旅游酒店实训基地有12间实训室;计算机实训基地10间实训室;烹饪实训基地6间实训室;财会实训基地有4间实训室;工艺广告实训基地10间实训室;室内装饰实训室3间,美发美容实训基地5间实训室;药剂实训基地3间实训室,心理咨询实训基地有5间实训室。共66间实训室。学校共有12个机房,720台计算机,每百名学生配备教学用计算机台数为35台。全校共有2870个工位数,生均共有1.3个实习工位数。与上学期相比基本相当。图书46731万册。其中新增413册,生均20本。今年在上级部门的大力支持下,我校改造三个计算机机房,从而改善了我校的计算机教学;今年原租赁的烹饪实训楼到期不再续租,烹饪操作间减少了3间,服装减少了2间。

2.学生发展。

2.1学生素质。

本年度加强了学生德育工作,以学生专业养成教育为基点,推进学生综合素质教育,强化学生日常行为规范教育,全力支持教学部开展专业特色职业道德养成,形成良好的专业印记。同时加强与家长联系,每班建立班级家长微信群,班主任家长共同管理学生。狠抓学生日常行为管理,坚持凡违纪必处分的原则,同时强化学生工作的四个及时(即及时发现、及时教育、及时处理、及时跟踪),效果明显,本年度实现学生工作重大违纪零事件的目标。学生基本完成学业,毕业率90%以上。

我校严格按照教育部及省厅文件精神开齐公共基础文化课程,重视思想政治教育,坚持立德树人,培育和践行社会主义核心价值观,传承和弘扬中华优秀传统文化,突出职业教育特点,开设了心理健康教育”“职业生涯规划”“职业道德与法律”“哲学与人生等德育课程,加强学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面素质。本年度文化课合格率为81% ,专业技能合格率为85%,体质测评合格率为84.6%。

2.2在校体验。

一年来,根据职业教育学生特点,学校采取多渠道多多方式检验学生的学习水平。每学期评教、问卷、座谈等形式展开抽查和普查,全方位收集学生体验数据,根据今年的问卷调查结果,理论学习满意度为85%、专业学习满意度91.5%、实习实训满意度93%等,较去年有所提升。

针对学生特点并结合学校实际,组建校文工团及10个学生社团,组织开展“雷锋月”系列活动、班级合唱比赛、“春季杯”班级排球比赛和“迎新杯”班级篮球比赛、“青春心向党 建功新时代”为主题的侨校好声音十佳歌手大赛、“守初心、砺修养、担使命、勇前行”2020年迎新晚会以及学生社团活动等校园文化活动,学校通过主题班会、活动课、社会实践活动、结合各种重大节日、纪念日、宣传日开展系列活动。认真组织开展“阳光锻炼1小时”活动、第二课堂、社团活动等,通过系列活动培养学生健康的体魄、良好的行为、生活、学习习惯,提高学生的综合素质。各类活动的参与度与受益面越来越广,满意度越来越高。

强化安全责任意识和教育教学活动中的安全管理。校长与各科室负责人、学生科科长与各班主任签订安全责任书。利用国旗下讲话、专题班会对学生进行安全教育。在每个节假日放假前,学校均面向全体学生组织有针对性的专题安全教育。平时利用广播站、宣传栏等多种途径开展安全教育活动。把学生的生命安全和身体健康放在第一重要的位置予以保证。

学校采取问卷、座谈等形式开展调查,收集学生体验数据,根据2019年度问卷调查结果,2017级实习实训学生的满意度为83.25%,2016级毕业生对学校满意度89.2%。

2.3资助情况。

我校高度重视学生资助工作,严格按照国家有关中等职业学校学生资助工作的政策和规定认真组织落实,结合我校的实际情况,多措并举,确保我校学生资助工作安全、顺畅开展。

2019年春季我校符合国家免学费1695人,合计220.35万元,占全日制在校学生总数的100%;1695名学生享受了合计25.425万元物价补贴,占全日制在校学生总数的100%;符合国家助学金条件学生183人,合计18.3万元,占全日制在校学生总数的10.8%;符合学校奖学金条件学生312人,一年级学生149人,二年级学生163人,合计6.29万元。

2019级新生录取学籍人数为1046人,其中全日制人数857人,非全日制189人。及时准备做好学生资助工作,本学期9-11月份享受资助国家助学金人数为339人,发放203400元,12-1月份338人,发放135200元。获奖国家奖学金4人,每人发放6000元;享受省级优秀学生26人,每人奖励2000元;享受学校奖学金184人,发放35100元。

2.4就业质量。

我校2019年度毕业生平均起薪为2765元/月,升入高等教育人数为17人,占比3.49%。与去年相比,毕业生的平均起薪得到了提升。

在就业质量方面,2018与2019年度数据比较如下表所示:

年度

就业指标

2019年度

2018年度

就业率

94.79%

93.60%

初次就业月收入

平均起薪

2765(元/月)

平均起薪

2502(元/月)

2.5职业发展。

助力学生职业发展学校着力从三个方面开展工作:一是以学校为主导,加强学生的职业素养培养。学校高度重视学生职业素养的培养。首先,将学生的职业素养培养纳入教学目标,按上学如上班、上课如上岗的要求,通过班会、专业教育、职业展望等方式帮助学生理解学校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。其次,在课程安排上,充分发挥语文、德育等体现人文素养的文化课的育人作用,不断加强学生的职业素养培养。二是以学生为主体,结合学生的专业特点,不断提高学生的职业素养意识。主要引导学生抓住学校的教学资源,一方面完成专业知识、技能等显性职业素养的培养,另一方面加强他们的自我修养,有意识地培养其职业道德,端正职业态度。通过在校的各种活动(如社会实践、专题班会、各种竞赛、顶岗实习等),培养集体荣誉感、团队精神、独立性、与人沟通的交际能力等隐性职业素养,从而树立正确的人生观、世界观、价值观,为将来顺利就业打下基础。三是以企业为辅助,协助培养学生的职业素养。对到企业顶岗实习的学生,要求企业对学生进行入职培训,定期开展职业素质的拓展训练等,使学生的职业素养培养通过具体的岗位实践体验式锤炼进一步得到提升,最终成为企业的优秀人才。

3.质量保障措施。

3.1专业动态调整。

为适应新时代中职学校教育改革发展需要,学校专业组和党支部目前为五个教学部、四个党支部结构布局。一年来通过整合优势资源、聚集优势力量,形成专业发展合力,学校的专业建设稳步推进。

学校结合海南建设自由贸易港的发展要求,学校对各专业进行了广泛的调研,并根据调研结果确定该年度的专业设置和修订专业教学标准。根据市场需求与学校实际,本年度在原有专业的基础上新增了高星级饭店运营与管理(茶艺方向)专业,根据上级相关文件精神,组织各教学部修订15个专业的人才培养方案,并上报教育厅备案。新增与海南科技学院合作培养中餐烹饪与营养膳食专业3+2分段试点项目,共同修订了人才一体化培养方案。为了实施教育扶贫工程,更好地为海南自由贸易港建设服务。还与海南省省工会培训中心一起合作,开展一项惠及全省农民工、城市贫困户、下岗职工、农村贫困户的一次精准培训。开办家政服务与管理专业班。

3.2教育教学改革。

一是加强思政课建设,落实立德树人的根本任务。以第二批不忘初心 牢记使命主题教育活动为契机,加强思政课建设,教务科组织德育组教师开展思政课教材建设调研活动,形成调研报告上报教育厅。校领导及各位党员也分别针对不同专题给学生上思政课,分别开展了题为《政治认同》《回顾历程,奋发图强》《弘扬革命传统,继承红色精神》《我的祖国》《我和我的祖国》《不忘初心 牢记使命》《女排精神》《在社会中成长》《歌唱祖国》等专题教育,引导学生了解国家时事,了解中国共产党的重要作用和意义,激发学生的爱国情怀。

二是加强课程建设,构建合理化的课程体系。学校制定了各专业教学标准并进行滚动修订,根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系;合理确定公共基础课和专业技能课学时比例,公共基础课时占总课时量约1/3,专业课程中的实践教学比例为50%以上,根据行业产业发展适时修订,并有严格的审批手续。

三是以省教育厅专业调研为契机,深入开展教学诊改工作。通过修订我校教学诊改方案,以6个诊断项目,16个诊断要素,99个诊断点为参考依据,组织各科室、各教学部进行诊断,摸清家底,准确掌握现状,比对诊断点,找出差距,落实措施。通过诊改规范化、标准化、条理化、清晰化,各科室、专业撰写自我诊改报告,形成有规律、及时反馈、有效自我更新的可持续发展工作链,促进学校治理体系和治理能力现代化。

四是教学方法改革创新,打造高效课堂。以创设高效课堂为抓手,以专业(学科)为单位,深入开展教学方法改革创新,使学生做中学,做中教,推行项目教学,岗位模拟、情景模拟,任务驱动,案例教学、小组合作等教学方法,提高教学质量。同时开展丰富的第二课堂活动,成立计算机维护、美发实体店模拟实操和广告喷绘写真等兴趣小组,由教师进行指导,让同学们亲自体验岗位实践,提高学生实践能力。

五是以省级技能大赛为抓手,提高学生技能本领,推动教学质量提升。在2019年省级技能大赛中,我校51名学生参加10个专业20个赛项比赛,共有5名学生获二等奖,13名学生获三等奖。2019年12月,组织开展我校第十二届师生技能节活动,以各项技能竞赛为载体,全员参与、全面竞技、以赛促教、以赛促学,共开展学生项目63个类别、教师项目2个类别的技能大赛。各个赛项组织有序,比赛氛围浓厚,教学相长,促进教风学风建设,进一步推动我校教学质量的提升。

六是课程建设、教学资源建设与教材选用方面。严格执行省教育厅相关文件精神,以社会和经济需求为导向,从市场分析和职业岗位分析入手,并根据岗位技能要求的变化,在现有的教材基础上选用反映新知识、新技术、新工艺和新方法,密切联系实际的教材。教材选定程序为:首先由任课教师自行选取教材,经教务科审核后报校领导审批。其中,文化基础课、德育课教材都按照教育厅指定的版本,其它教材在国家规划教材目录中选定,所有选定的教材都已按照文件要求报给教育厅勤工办统一订购,渠道正规,确保教材质量。学校教学资源不断完善,依托数字化校园平台,教师在教学中不断补充各类教学课件、试题库、多媒体微课件等资源。

七是信息化教学方面。我校在信息化教学方面,所有教室实现多媒体设备进入教室,并能利用信息平台进行管理,所有的教师都能利用先进的信息技术手段进行教学,积极树立应用信息技术改造传统教学、提升教育教学质量的观念,提高我校教师信息技术能力,推动优质数字资源共享,推进全校信息化教学的开展,在全校范围内开展信息化教学设计说课比赛,以点带面,促使每位教师逐步熟练使用信息化手段辅助教学,效果良好。2019年12月19-21日,中央电化教育馆在深圳举行2019职业院校信息化建设与应用交流会,我校顺利通过全国第二批职业院校数字校园建设实验校项目总结验收。

八是实训基地建设方面。2019年度组织做好了美容、酒店实训室的预算与招标工作,目前已经在建设中;组织做好烹饪实训室基本工训练、面点、冷拼雕刻等三个实训室的改造工作,已经投入使用;调整部分服装实训室,与海口柯梦德服饰有限公司共建实训基地,校企合作实训基地走出第一步;组织做好2020年至2022年的实训室建设规划并做好三年滚动预算工作。

3.3 教师培养培训。

学校制定了教师成长的长期计划,强化师德培训,落实按需施训,解决教学做合一问题。2019年度,一是派出教师参加省级以上各级类培训共计178人次,在校内组织开展微课制作、普通话培训、公文写作等培训。组织做好86位教师下企业实践锻炼;二是组织教师参加各类比赛。组织23位老师参加省级教师技能大赛、德育信息化说课比赛、专业技能比赛、课件比赛等获得1个一等奖、1个二等奖、8个三等奖。三是加强师德师风建设,学习先进典型,激励教师以德立身、以身立教、学为人师、行为世范。四是做好教科研工作,全校开展示范课、公开课听课评课;开展集体备课、研究课例;开展课题研究,2019年,冯岩老师主持、多名教师参与省级专项课题顺利结题并获得省级优秀课题,林慧老师申报的省级规划课题顺利立项,其他老师参加的课题都取得良好的成绩,推动教师业务水平不断提高。

3.4 规范管理情况。

学校一直注重规范管理,通过规范管理树立“细节决定成败,态度决定高度”的理念,严格落实“谁的课堂谁负责”,“谁的班级谁负责”、“谁的人谁负责”,“谁的岗位谁负责”,“谁的分管谁负责”的岗位责任制。从学生的基本文明行为和素质养成教育抓起,把管理的每个细节落实到每个教师和学生身上,做到处处有人管,事事有人抓,努力提升学校办学水平、打造一支师德高尚、业务精湛的教师团队,培养德能兼备的技术型学生。

一是学校行政管理方面。学校制定学年及学期工作计划,明确学校各项工作任务目标及相关措施,要求严密、细致、具体可行,做到职责分明、制度完善。学校出台的各项具体工作计划、方案、管理制度等做到细致入微,把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进去,推动学校各项工作有序开展。

二是学生管理方面。学校注重学生习惯养成的培养、健全人格的培养、法律知识的普及,做到目标层次化、内容系列化、渠道网络化、活动制度化。在教育实施过程中,要始终坚持务实的作风,每学期制定德育工作计划并做好总结工作。着重从学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯、安全防范、品德习惯的培养中提高学生综合素质。

三是教学管理方面。质量是学校的生命线,严格按照国家教育部规定开齐课程,开足课时,确保学生每天一小时课外活动时间的落实。做到班班有特色、人人有特长,促进学生身心全面发展。规范教学流程,制定教学常规检查细则并认真检查做好记录。通过制度与考核规范学校教学秩序,提高教学质量。

四是财务管理方面。按上级要求做好财务预算、财务支出和财务统计等相关财务工作,同时引进第三方帮助学校规范财务审计工作,制定了较为完善的内部控制制度,确保各项财务工作合法合规。

五是后勤管理方面。坚持开源节流的后勤管理宗旨,做好年度资金的收入入账、开支的预算、教学设施、设备的采购,登记造册。加强资产管理,坚持公共财产使用回收制度,各项维修、建设、报废等工作加强过程管理。

六是安全管理方面。一是完善各项安全预案。制定每月学校安全检查制度,检查学校电路、电器、消防等设施、设备,及时消除安全隐患。建立学校食堂管理制度,做好食品留样、检查记录、台帐,确保食品卫生安全。建立健全后勤安全卫生管理工作制度和巡视制度,门卫对进出人员进行登记,确保学校安全稳定。二是加强综合值班工作,做到将安全隐患及时排查、及时处理。三是我校已建成校园安全监控、教学监控、食堂可视化厨房监控网络,对校园实行时空全面覆盖监控,不断提高学校安全保障系数。

3.5 德育工作情况。

一年来,学校坚持坚持“立德树人”这一根本目标和任务,将学生思想道德教育放在首位,以学生安全管理工作为重点,以校园文化活动为载体,狠抓学生的日常行为规范,着力解决学生文明礼仪、宿舍内务秩序、校园卫生秩序、学生纪律、学生安全及后进生转化等六个主要问题。一年来,学生的行为规范逐渐养成,学生的集体荣誉感明显增强,学生的一般性违纪明显减少,学生的文明礼仪习惯蔚然成风,校园的环境卫生大有改善,杜绝了严重违纪问题和群体性事件的发生。同时,为了丰富学生的课余生活,提高学生的综合素质。学生科协同校团委开展了丰富多彩的校园文化活动,包括心理健康拓展活动、班级排球篮球比赛、班级合唱比赛、迎新文艺晚会、元旦游园等活动。同时为促进学生多元发展,校团委积极引导学生根据自己的兴趣爱好踊跃参加各种社团活动,并针对不同特长的学生组建了舞蹈、动漫、吉他、篮球、滑板等形式多样的社团共10个。学生社团在老师的指导下,定期开展丰富多彩的社团活动,并经常与兄弟学校的社团开展联谊交流活动,促进社团健康多元发展。坚持不懈地开展青年志愿者活动,充分发挥“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,同学们在服务社会、服务他人的实践中增强社会责任感和尊老爱幼意识。通过开展各类德育教育活动,既锻炼了体魄,磨练了意志,又丰富了课余文化,陶冶了情操,学生素质得到全面发展。

3.6党建情况。

2019年,学校党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以加强党的政治建设为中心,适应和把握从严治党新常态,紧跟省教育厅党委工作部署,始终将从严治党要求贯穿党建工作始终,以实现4个支部党建标准化建设为目标,以增强学校党支部组织力和政治功能为重点,以激发党员积极性、主动性、创造性为着力点,以开展“大学习、大调研、大改进”和“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机,紧紧围绕“服务学校、建设队伍”,切实发挥党委织协助、监督作用,严格党内生活的管理和监督,坚持突出强化思想政治、基层组织、党员干部作风、党内监督、精神文明建设和文化建设、干部队伍建设,推动学校党建全面进步全面过硬,为海南自贸港建设、学校新一轮发展提供坚强保证。

一是突出顶层设计,充分发挥支部作用。学校形成了一会二委四支部五部八组的组织工作架构。即:工会、党委、纪委、4个支部、5个教学部和8个教学小组。将支部建在专业部上,同时明确5名校党委委员分别联系一个支部,把基层党组织的战斗堡垒作用突出出来,选优配强支部书记,分别由教务科科长、党办主任、工艺美术教学部主任、餐饮教学部主任担任,构筑起党建工作的四梁八柱,为党建工作壮骨强筋。二是强化运行机制,保障党建工作高效落实。党建工作由校党委、校纪委和各支委协同落实,通过三协同形成上下贯通、运行有序、反馈及时的工作链,解决执行力问题。三是思想引领,实现思政课全覆盖。学校党委落实立德树人根本任务,制定支部课程思政建设方案,推进课程思政建设,支部党员进课堂上思政课,既有效促进党员学思结合,学习成果有效转化为行动力,又弥补学校思政课教师不足的短板。把思想政治工作贯穿教学部教育教学全过程,扎实推进三全育人建设,完善三全育人工作格局,形成党风正、校风清、学风好、作风实的校园生态。四是锻造队伍,激发各支部工作生机和活力。加快推进支部标准化建设。各支部按照《关于加强全省中小学党的建设工作的实施意见》(琼教工委[2017]118号)和省委教育工委、省教育厅党组印发的《基层党组织建设标准化工程的实施方案意见》(琼教工委[2017]44号)的文件精神要求,制定出台并督查执行《中共海南省华侨商业学校党建工作规范化手册》。支部建立达标工作任务单,照单挂号落实,党委照单督查消号,已基本达标,促进支部建设过硬,切实发挥好战斗堡垒作用。认真落实三会一课、民主生活会、组织生活会、谈心谈话、民主评议党员等制度,强化党员的教育、管理和监督。五是抓实群团,发挥桥梁纽带作用。完善书记、校长接待日制度和领导干部联系党支部制度。指导共青团继续做好服务青年学生的工作,积极开展社会实践、文化艺术、技术创新、志愿服务等活动。发挥工会关心教工、服务教工、扶贫助弱、民主监督的重要作用。发挥工会在学校发展中的积极作用

4.校企合作。

4.1校企合作开展情况和效果。

学校深入企业,宣传学校人才培养思路机制,了解企业生产和用工标准,选择技术设备先进、生产效益好、社会声誉高且有长远合作意向的大中型企业,与其签订“订单培养”协议,与企业共同研讨、制定、实施专业人才培养方案和教学计划,企业定期安排专业技术人员到校指导学生的实践实训,将反映企业技术进步的新知识、新工艺、新方法及时融入教学中,企业参与教育教学管理全过程。学校也定期组织学生和授课教师赴企业见习实践,明确企业生产流程和岗位技术要求,“订单式”人才培养模式,使学生围着岗位转,教学围着技能转,人才培养围着需求转,最终为订单企业培养出适合企业岗位要求的技能型人才。

2019年度,校企深度合作迈出实质性的步伐,与广州市大茶园茶业有限公司、龙泉集团签订订单班合作协议,开设茶艺师、酒店、烹饪三个订单班,从人才培养方案制定、招生、入学教育到实际开展教学,企业都共同参与,并在不同时间段为学生开展讲座,同时也安排学生到企业见习,真正地实施校企产教融合。此外,还与海口柯梦德服饰有限公司共建服装实训基地,为服装专业学生提供产教融合的平台。

4.2 学生实习情况。

学生实习学校始终坚持校企共管的原则,由校企双方共同制定《学生顶岗实习管理办法》、《学生实习就业跟踪管理办法》、《实习辅导员制度》等制度,根据专业特点和课程设置的进度安排,配备专人对学生赴企业实习实训的教学、安全、生产生活、劳动保护、劳动保险、事故责任等进行即时监管;并指导学生做好实习记录、撰写实习总结、对学生实习情况进行评价评估,确保学生实习实训扎实细致,富有成效。同时,还制定了《企业、学校、家长三方面共同管理的实训实习制度》,签订学校与企业、学校与家长、企业与学生三方面的协议,明确各方责任,对学生的劳动报酬、劳动安全等方面均进行了合理的约定,实习过程中三方面相互沟通信息,确保学生实习过程中的个人利益得到保护,有效地提高了学生实习的积极性、稳定性和实习单位的满意度。

近年来,学生实习管理工作实现了优质、安全、高效,未发生一起安全事故,未产生一起实习、就业纠纷事件;2019年开展了2017级学生顶岗实习活动,应参与人数为495人,实际参与人数为474人。实习三个月后待遇与企业员工一致,实现同工同酬,实习稳定率达80%;受到学生、家长、企业、社会的高度评价。此外,学校特别注意通过多种方式实现顶岗实习,如设岗见习、找岗实习、顶岗实习、创岗见习等等。

4.3 集团化办学情况。

集团化办学现状

名称

集团名称

成立时间

主要成员单位

牵头

海南华侨职业教育集团

2008.09.27

泰国红牛集团、海南鸿洲集团、海南龙泉集团、海南正红科技发展有限公司、浙江外婆家餐饮有限公司、5个行业协会、8所职业学校、28家企业

参与

海南商贸职业教育集团

2008.09.15

海南省华侨商业学校(副理事长单位)

海南省酒店与餐饮协会

2003.07.07

海南龙泉集团、海南省华侨商业学校(副会长单位)

海南省服装协会

1995.12.01

海南喜路来服饰有限公司

海南省华侨商业学校(理事单位)

5.社会贡献。

5.1技术技能人才培养。

2019年我校紧紧按照立足海南对技能型人才需要,积极推进创业新培训,大力弘扬创新文化,同时,认真搭建人才成长立交桥,深入开展成人函授教育教学,为社会培养一大批创新型、技能型、复合型人才,贡献服务于区域经济。在2019年中,各用人单位对我校学生的满意度为90%。

5.2社会服务。

一是积极开展职业技能鉴定培训考证,提高实操技能水平。根据学校实际,按照上级规定,充分发挥我校第五十二国家职业技能鉴定所的作用,2019年积极组织我校学生与社会有关人员517人参加职业资格鉴定考证,考试工种为美容师、美发师、中式烹饪师、西式面点师等,较好完成全年计划指标,在开展职业技能鉴定考试工作中,严格按照上级主管部门要求,认真组织,按程序申报方案,信息资料录入审批,严格考场纪律,确保技能培训考试有序进行。二是精准培训,助力扶贫,成功开设家政服务与管理专业。为了深入贯彻落实习近平总书记提出的就业是最大的民生、要把家政业做好做实、办成爱心工程的重要指示精神,充分发挥省总工会培训品牌优势,帮助更多农民工、下岗职工和有意从事家政服务人员掌握一技之长,提升服务技能与综合素质,2019年再次与省工会职工培训中心合作办学,开设家政服务与管理专业,经过多次宣传发动,资格认定,最后筛选出符合条件的75位学员进入家政服务与管理专业班学习,这是我校采取灵活办学方式,工学交替,以需定教的有益尝试。目前,已有161名学员参加家政服务与管理专业班学习,有效的助推了教育扶贫培训工作。

5.3对口支援。

学校积极参与精准扶贫和乡村振兴工作。争做决胜全面建成小康社会的助推者、参与者。主要工作如:一是落实精准扶贫工作,支持我校保亭县六弓乡4户已脱贫群众,使他们勤劳致富,不返贫。二是落实教育扶贫工作,积极宣传教育扶贫相关政策,同时,做好我校贫困生的贫困资助工作。三是落实乡村振兴工作,发挥我校派驻儋州县木棠镇春坡村和峨蔓镇茅园村的2名骨干干部作用,同时,加强了我校与儋州县木棠镇春坡村村校共建工作,全力为乡村振兴工作贡献学校力量。

6.举办者履责。

6.1经费。

学校系政府公办学校,办学经费由财政全额拨款。在经费投入和使用上,2019年,我校严格按照财务相关文件要求,规范各类经费使用,一是按照国家政策支付学生物价资助、助学金和优秀学生奖学金。二是做好现代职业教育质量提升专项资金使用,用于设备购置与运行维护、校园文化与后勤管理、各实训室建设、综合实训楼改造维修等。

6.2政策措施。

学校按照上级相关政策进行办学,认真落实办学自主权、教师编制等相关政策要求。省编办核定我校编制总数为106个,2019年省供销学校撤销后带编安置4名教职工到我校工作,学校编制现为110个,在编人员100人(其中管理人员15人,专业技术人员82人,工勤人员3人)。出台一系列提升学校办学水平的政策和制度,为海南区域经济建设工作做出了应有的贡献。

7.特色创新。

案例一:“订单班”——校企融合“双元育人”改革实践

积极探索“职教二十条”落实措施,在总结经验,深入企业调研和充分论证的基础上,主动对接海南世贸港建设,助力茶行业高素质技能型人才培养,弘扬中国优秀传统文化,促进茶艺技艺的传承发展,在省内率先开设茶艺专业,启动了与广州大茶园茶叶有限公司的校企融合“双元育人”订单实验班,完成招生并开班。

一、企业技师深度参与人才培养方案、课程方案研制

立足岗位需求,以岗定教,根据典型工作任务,提炼胜任岗位工作的关键能力,结合学校教育与企业岗位工作实际需要,企业质量深度参与探讨,共同打造茶艺专业人才培养方案,制订三年教学计划和课程安排。

二、教学过程落实“三全育人”

1.课内课外相结合全程、全员育人。以工匠精神培育课题成果推广为抓手,在餐旅教学部试行入校即入企、上课即上岗的全方位、全过程育人模式实践,与之相应的老生带新生、双师傅制、日常行为评价制逐步建立,学生的养成教育得到新的加强。

2. 文化环境育人,教学理论与实践融合全面育人。把企业文化融入到课堂教学,校内茶艺实训室按照企业文化进行文化墙布置,并根据企业产品和服务标准、服务案例作为教学内容。由企业策划和安排,每月组织一次户外教学体验活动课,例如:到茶园基地进行学习、到茶馆进行茶会课等,增强体验教学,丰富学生的感性认知,对接理论学习;进行教学见习,把课堂搬到企业一线,通过师傅带徒弟的形式,让学生在实际岗位工作中丰富实战经验,打通理论与实践的通道,理论运用于实践, 使学生活学活用,激发学生学习兴趣,提高教学效率。

三、师资队伍专兼结合

构建“双导师”师资队伍,企业培训师既是师傅也是校内兼职教师,教师既是专业教师也是企业培训师。专业教师通过企业一线实践,参与企业考核合格,由企业颁发企业培训师证书。企业培训师为实验班副班主任,按企业文化进行班级管理,企业技师每学期担当一门课程并指导教师学生技能比赛和茶艺表演等活动。。

案例二:校园文化建设——打造花园式精品校园

(一)项目简介

全面贯彻落实国家《丝绸之路经济带和海上丝绸之路战略规划》、《海南省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》(琼府201531号)以及《海南省中职学校校园文化建设三年行动方案》(琼教职成201772号)文件精神,依据教育部加强中职学校校园文化建设的系列要求,我校于2018年和2019年投入共400万元,全面打造学校校园文化,形成具有“侨”字特色全方位育人小而精的“花园式”校园。

(二)背景

把握学校中短期发展战略,把校园文化建设与学校的发展定位和专业建设结合起来,与学校的文化传统和人文精神结合起来,与学校的人文环境和自然环境结合起来,与海南的地域特色文化结合起来。全面打造学校理念识别系统、环境识别系统、制度识别系别、行为识别系统。形成学校具有内涵特质的“侨文化”,到2020年,学校要全面达到国家级中职示范校的办学水平,建成立足省内、辐射全国、面向世界的具有较强办学品牌和引领带动作用的技术学校。

(二)主要做法

1.整体规划 ,分项实施

按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路,把“侨”文化贯穿于学校工作的各个环节、各个层面,坚定不移,常抓不懈。

2.强化管理,重在建设

采取全员参与、全方位落实、全过程监督的策略,在学校总体设计、统一规划的基础上充分发挥院、部、处文化实践的能动性和创造性,从精神、制度、行为、物质和技术等方面不断加强建设,巩固和积累文化成果,充分发挥“侨”文化的示范作用与辐射效应。

3.以人为本、文化育人

注重人的个性培养和人格塑造,促进人的全面发展,自觉体现师生员工的精神追求,紧紧依靠师生员工,发挥他们在“侨”文化建设中的积极性、主动性和创造性。

4.历史传承、与时俱进

在继承学校历史文化精神的基础上开放竞合、继承创新,吸收和借鉴兄弟院校和优秀企业的文化成果,整合政府、产业、行业、企业等多方面的优质文化资源,注入改革创新的时代精神,不断丰富和创新“侨”文化的内涵,使人文与自然、自身发展与外部环境和谐统一。

(三)主要成效

通过对学校文化的全面建设,生动诠释学校文化的精髓,全面展现学校“侨文化”的内涵特质,提升学校的形象和品质。建成了以下“五个一”目标。

1.“一种文化”。“侨文化”,即“华侨精神”,使之成为全体师生共同的价值取向和精神动力;提炼体现时代要求的办学理念、学校精神和校风、校训,形成有学校自身特色的精神文化。

2.“一套制度”。修订完善学校的机构体制、规章制度、行为规范、校纪校规等,健全学校制度文化。

3.“一个系统”。加强硬件建设,重新设计学校形象识别系统,优化校园环境,建成特色鲜明的学校物质文化。

4.“一组平台”。完善八大平台的建设。八大平台即教学平台、管理平台、实训平台、信息平台、后勤保障平台、校园安全平台、招生就业平台、校企合作平台。

5.“一批景观”。修建“仪花广场”,“华侨雕塑”,深入挖掘学校历史文化传统,做好校园景观规划设计,分步实施,建设一批有人文意蕴、品味高雅和教育意义的景观景点。

二、案例分析

(一)把握机遇,凝聚文化特质共识

加强学校文化特质建设是认真贯彻国家中等职业教育改革发展示范校建设的需要,也是海南省华侨商业学校创建国内一流、具备国际水准的中职学校的需要。随着海南省和全国乃至世界经济的高速发展和产业转型升级对技能型人才需求的不断变化,培养具有较高文化素养的高技能人才,建设学校文化特质成为海南省华侨商业学校急需解答的理论和实践问题。

因此,学校需要提高对本校文化特质的思想认识,大力倡导先进教育理念,形成符合学校文化特质建设要求的核心价值、共同信念和道德规范。进而把“侨”文化融入到教育教学各个环节中去,融入到广大干部职工的心中,为激励学校工作者建构学校文化建设提供不竭动力。

(二)科学论证,建构文化特质体系

学校文化特质的建设是一个循序渐进的过程。要把握文化特质建设的总体要求,树立长期思想,坚持常抓不懈、分步实施的原则,不断创新活动载体,形成有效机制。我们要高度重视精神文化的熏陶,制度文化的建构,从规章制度上着手,让行为文化建设和保障文化建设有序进行。

1.制定工作规划。将“侨”文化建设纳入学校发展总体规划当中,作为学校改革发展的重要组成部分。

2.设置建设目标。要对学校的“侨”文化进行前瞻性地研究和系统地规划,提出明确的建设总目标和分目标,各目标在实施过程中应该要得到有效的监控。

3.落实推进方案。海南省华侨商业学校的“侨”文化建设需要做到内外协调、逐步推进,按照计划、行动、观察、反思“四步走”战略进行。计划阶段在扎根于校史、文献、理论、案例分析的基础上,对学校文化生态现状调查与分析 ;行动阶段理清学校文化危机的原因和实质,探究涵义;观察阶段采集典型个案、坚持实际观察;反思阶段对行动结果及其原因进行思考,并对计划、行动和观察三个环节进行必要的调整与修正,最终将得到的理论成果在实践过程中变成实际成果。

(三)落实任务,明确文化特质内容

1.进一步弘扬精神文化

精神文化表现为一所学校及全体师生的精神风貌,是在一定的价值观念熏陶下的自觉领悟行为。学校的精神文化要素主要包括学校传统、学校愿景、学校使命、学校理念及校训等方面,是其学校文化特质建设的核心。为强化学校精神文化的表现形式,打造凝聚人心的精神文化旗帜,具体可以从以下四个方面来推进:

(1)通过建立和完善校史馆,学习并宣传校史,以及组织“明校史、知校情”主题活动。

(2)通过鼓励师生参加校园活动和技能比赛,围绕“自信包容的品质”开展主题活动,同时加大学生课内学识、课外实践,校内实训、企业实习的力度,进一步弘扬“知行合一的精神”。

(3)学校应当努力营造充满“人文精神”的校园氛围,使学校人体验到学校的安全感、亲切感、存在感、发展感,从而自觉地相互关爱、相互帮助,迸发出极大的主动性和创造性。围绕“人文精神”开展主题活动,引导学生学会学习,学会自治、学会参与,培养心胸开阔、意志坚强,追求真善美的人。

(4)积极开发和开展有利于落实“侨”文化的各种活动,进一步弘扬学校的特色文化,首先使学校全体师生认同这一精神文化,形成共识并加以弘扬,让这种精神成为全校师生员工共同追求的价值取向与目标。最后,使这种精神被社会各界知晓与认同,树立学校特有的精神文化形象。

2.进一步彰显物质文化

物质文化意义在于潜移默化地对全校师生行为乃观念产生影响,使全校师生受到感情熏陶从而有所启迪,起到“环境育人”的作用。主要包括识别文化、环境文化、条件文化识别文化、环境文化、条件文化和媒体传播文化。

(1)彰显识别文化

学校文化标识——“侨”,推进学校文化特质的建设就需要进一步将文化标识物质化,可以通过建造雕像,刻画壁画,建设文化墙等措施将华侨坚韧不拔,励志报国的形象深入校园,深入人心,让水手文化活起来。

(2)建设环境文化

建筑物包装、形状、命名、指示牌,可以以“侨”为中心去建设;还可以将校园的绿化用花草凸显出具体字形等等涉及校园环境的各方面设计,营造“侨”文化的环境,处处见“侨”,处处现文化。

(3)加强条件文化

加强设施设备的建设,包括图书馆、多媒体、教室设施、办公室设施等,可以将“侨”文化的建设渗入到设施设备的完善与建设当中。设施设备的加强是与“侨”文化息息相关的,有利于“侨”文化的建设。

(4)优化传媒文化

通过校园广播、校报、学校简报、请柬、邀请函、挂历、日历、台历,明信片,公文包以及社会传媒等来宣传“侨”文化。让“侨”文化深入全校师生之心,也让社会各界知晓。

3.进一步规范制度文化

制度文化建设以国家相关部门规章制度为蓝本的同时,依据学校自身个性化发展,经过民主的决策程序,创新制度文化内容与制度文化管理方式,做到学校各项工作“有章可循”且“有理可依”。学校的“侨”文化建设在制度文化方面就需要制定出切合学校发展又能渗透“侨”文化的创新机制。

(1)为培养学生的“坚韧不拔的精神”,学校可以制定每月的专业实训制度,让学生实地参观工厂的工作环境以及辛勤工作的人们,实地实训,培养学生的“坚韧不拔的精神”。

(2)为了培养师生及工作人员的“自信包容的品质”,就学生管理、教学管理、资产管理、账务管理、后勤管理、人力资源管理、培训管理等方面,学校可以制定和完善相应的奖惩制度,通过明确的制度规范来促进“侨”文化的建设,不断磨练学生心智,加强自信包容的意识观念。

(3)为培养全校师生及工作人员的“励志报国的精神”,学校可以完善现有的规范制度,并制定新的规范制度,让全校师生和工作人员在有制度的规范和保障下脚踏实地地学习和工作,以励志报国为己任。

4.进一步引导行为文化

学校文化特质建设的起点在于“行动”,其最终落脚点也在于“行动”,认真落实“侨”文化建设各项方案,追求“侨”文化建设目标,人人争做“侨”文化建设的追求者与实践者。

(1)建立长期有效促进“侨”文化建设的专门机构和组织;

(2)培养一批促进“侨”文化建设的专门的师资队伍;

(3)设计具有代表学校“华侨精神”的口号、标识等识别文化,并不断地与时俱进,追求至善至美;

(4)组建形式多样的学生社团,开展丰富多彩的校园活动;

(5)开展师生喜闻乐见的人文娱乐活动。

(四)协同共建,加强文化特质对接

学校文化特质建设离不开企业的参与。要先从研究学习产业、行业、企业文化入手,丰富办学理念、校风、教风和学风,通过吸收产业、行业、企业文化元素,将其融入到学校“侨”文化的建设中,丰富“侨”文化的内涵。由于职业教育服务性的特点,培养的人才主要是面向企业,所以学校的文化建设不能闭门造车,应该结合产业、行业、企业文化来建设,这样学校的文化建设才是有效的,而不是空中楼阁。具体来讲,学校需要利用校企合作机制,抓住校企文化建设机遇,营造浓厚的校企合作氛围,使校园充满产业、行业、企业文化的阳光粒子,并引发师生对行业、产业、企业,其及岗位的从业兴趣,增强对“侨”文化的认同感和归属感。

(五)优化机制,促进文化特质建设

学校文化特质建设是一项系统工程,涉及面广,必须统筹协调各方力量,形成共谋文化发展、共建和谐校园的强大合力。

1.坚持上下联动。在校企合作、双制育人的办学模式下,将学校“侨”文化特质建设的内容与要求渗透到教学、科研活动与学校生活中,体现在人才培养与学生成长过程中,让最能体现“侨”文化和实现“侨”文化传播的教学、科研、学术活动及学校生活的活动等成为校园文化建设的重要渠道。

2.合理配置资源。“侨”文化建设的各项工作得以有条不紊地展开,离不开各相关部门人力、财力、物力的积极配合,依照学校“侨”文化建设规划要求,合理调配校内外资源,致力于“侨”文化建设战略目标。

3.加强队伍建设。要充分发挥学校基层文化工作者的优势,建设好三支队伍:一是“侨”文化建设研究队伍,二是“侨”文化建设实践队伍,三是“侨”文化建设宣传队伍。要充分利用这三支队伍,使大家各尽其职,各显其能,成为建设海南省华侨商业学校文化特质、塑造学校形象的中坚力量。

三、推广意义

(一)校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养跨世纪人才具有深远意义。

(二)校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围,以陶冶学生的情操,构筑健康的人格,全面提高学生素质。

(三)校园文化塑造良好的道德情操。对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神,是不可或缺的手段与方式。

8.主要问题和改进措施。

针对人才培养中存在的问题,分析主要原因,提出解决问题的具体措施。

  (一)存在主要问题。

一是招生就业:校企合作取得突破,需进一步深度合作,进一步拓宽学生的就业渠道。

二是教育教学:教学改革力度不强,人才培养模式和教学模式有待进一步改革创新。

三是师资建设:师资队伍建设还需紧跟社会经济发展步伐,师资队伍专业结构要进一步适应学校专业建设的需求;体现本地区职教特色的教学研究还需加强;双师型教师队伍建设作为人才培养质量的灵魂带头人,仍是师资队伍建设工作的重中之重,兼职教师招聘力度仍需加强。

四是学生管理:尽快实现由制度管人向文化管人方向的转变,构建和谐校园,体现人性化管理;学生德育工作仍是年度学生工作的重点。

五是办学空间的局限性,学校的办学用地受到严重限制,目前仍有12亩办学用地是租用五岳村委会的土地;另外学生宿舍床位严重不足、宿舍楼老旧等,使学校的发展和建设规划受到了影响。

  (二)改进措施。

一是树立产教合作,校企一体的全新职教理念,进行人才培养模式,教学模式,评价模式改革;加大订单式培养比例,进一步加强校企合作力度,采取项目教学、案例教学、场景教学、探究式教学,促进职业教育与生产实际的有机结合。

二是继续深入开展教学诊改工作,对照标准找差距、抓落实,创新教学环境,建立与产业对接的专业动态调整机制;创新教材应用,利用多种媒介加强校本课程的开发力度,改革创新人才培养模式和教学模式。

三是实施请进来,走出去战略,聘用有实践经验的专业技术人员,以及企业中的能工巧匠进校园,担任兼职教师。加强双师型教师队伍内涵建设,增强整体教师队伍素质,进一步改革教师评聘机制和考核标准。加强师德师风建设,强化教师德育工作能力,专业教学能力,理论教学能力,实习指导能力等综合素质能力的提高。

四是进一步加强学生管理,以日常行为为抓手,夯实学生管理工作基础,建立健全学生教育管理制度,提高管理服务质量。

五是要打破学校办学用地的局限性,尽快解决学校所租用地的征地工作,积极推进1、2、3栋学生宿舍楼维修改造工作,补足短板,促进学校教育教学质量进一步提升。

海南省华侨商业学校      

2020年1月18日        

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