海南省华侨商业学校2018年度教育质量报告

发布人: 学校办公室 发布时间:2019-01-16

1. 学校情况。

1.1 学校概况。

海南省华侨商业学校是隶属于海南省教育厅的一所公办全日制省级重点中专、第三批国家中等职业教育改革发展示范学校、全国数字校园建设实验示范校、海南酒店餐饮业职业教育示范学校。占地面积29970平方米,建筑面积29402平方米,总资产6044.09万元。

1.2 学生情况。

2018年我校新生录取人数916人(其中:非全日制116人),截至2018年12月,我校在校生人数为2087人(其中非全日制156人)。学生男女比例约为2:1,年龄段为15—18岁,近两年在校生人数、男女生比例、省内省外学生比例基本相当。

项目

2018年

2017年

备注

招生规模

916人

870人

在校生规模

2087人(其中:全日制1931人,非全日制156人)

1960人(其中:全日制1872人,非全日制88人)

毕业生规模

471人

397人

学生结构

男生:1304人,

女生:783人

男生:1337人,

女生:623人

1.3 教师队伍。

海南省华侨商业学校现有教职工128名,生师比为18.2:1,专任教师99人,本科学历以上有95人,占专任教师比例为96%,硕士以上学历4人,占专任教师比例为4%,高级讲师有24人,占专任教师比例为24%。“双师型”教师46人,占专业专任教师的比例为70.8%,兼职教师20人,占专任教师比例达20%。与上一年度相比,高级讲师增加2名,讲师增加2名。

1.4 设施设备。

在上级部门的大力支持下,今年我校完成酒店实训基地200万改造升级、工艺组200万实训基地建设的验收工作。新建了一间美容实训室,使实训场地得到了完善。到目前为止学校共建成了11个实训基地,分别是服装实训基地有7间实训室;旅游酒店实训基地有12间实训室;计算机实训基地10间实训室;烹饪实训基地9间实训室;财会实训基地有4间实训室;工艺广告实训基地10间实训室;建筑装饰实训基地3间实训室;美发实训基地2间实训基地;美容实训基地3间实训室;药剂实训基地3间实训室,心理咨询实训基地有8间实训室。学校共有13个机房,共有680台计算机,百名学生配教学用计算机台数为26台。全校共有2750个工位数,生均共有1.5个实习工位数。与上学期相比基本与上学期相当。图书4.6318万册。其中新增1.5704万册,生均26本。

2. 学生发展。

2.1 学生素质。

本年度加强了学生德育工作,德育管理老师协助班主任抓好学生德育工作,同时加强与家长联系,每班建立班级家长微信群,班主任家长共同管理学生。狠抓学生日常行为管理,坚持“凡违纪必处分”的原则,同时强化学生工作的四个“及时”(即及时发现、及时教育、及时处理、及时跟踪),效果明显,本年度实现学生工作重大违纪零事件的目标。学生基本完成学业,毕业率98%以上。

我校严格按照上级要求开设公共文化课程,开足课时,深化教学改革,实施一体化教学,形成人文教育特色,教育教学质量显著提高。文化课合格率:2018年达到了80%,专业技能合格率:2018年82%。学生体质健康测评合格率为73%。

2.2 在校体验。

一年来,学校对校园整体环境进行绿化、硬化、亮化,为学生打造舒适的学习、生活环境。学习上,加强思想政治、人文素养的理论学习;专业上,对专业实训室进行改造,派遣专业教师外出学习、实践,为学生提供更好的专业学习和实习实训;课余时间学校组织开展各类文体、社团活动,丰富学生的课外生活;生活上,加强食堂等后勤服务工作,对宿舍区进行改造,学校实现视频监控全覆盖(包括校园四周环境和公共活动区域安全监控、食堂监控、教室和实训活动区域监控),为学生提供全方位安全保障和优质的后勤服务,让学生生活舒适、感受家的温暖。

强化安全责任意识和教育教学活动中的安全管理。校长与各科室负责人、学生科科长与各班主任签订安全责任书。利用国旗下讲话、专题班会对学生进行安全教育。在每个节假日放假前,学校均面向全体学生组织有针对性的专题安全教育。平时利用广播站、宣传栏等多种途径开展安全教育活动。把学生的生命安全和身体健康放在第一重要的位置予以保证。

在养成教育和德育工作中,从学生主动、和谐、全面发展的高度来培养学生的自主、自立、自强、自护意识,提高综合能力和素质。发挥家长学校的教育功能,坚持家校联合制度,建立学校、家庭、社会三结合的立体育人网络。制定《班级量化考评细则》,每天检查,每周公布,并以此为依据,每学期评出优秀班集体和优秀班主任;制定优秀学生评比细则,每学期末进行评比。制定班主任考核细则,激励班主任加强对学生的养成教育。学校通过主题班会、活动课、社会实践活动、结合各种重大节日、纪念日、宣传日开展系列活动。认真组织开展“阳光锻炼1小时”活动、第二课堂、社团活动等,通过系列活动培养学生健康的体魄、良好的行为、生活、学习习惯,提高学生的综合素质。

学校采取问卷、座谈等形式开展调查,收集学生体验数据,根据2018年度问卷调查结果,2016级实习实训学生的满意度为80.05%,2015级毕业生对学校满意度76.32%。

2.3 资助情况。

我校高度重视学生资助工作,严格按照国家有关中等职业学校学生资助工作的政策和规定认真组织落实,结合我校的实际情况,多措并举,确保我校学生资助工作安全、顺畅开展,2018年我校符合国家各类资助条件并享受国家助学金政策的学生数为389人次,该年度发放各类资助共计3.89万元,资助人数合计占全日制在校学生总数比例为22.8%。其中,享受国家助学金学生人数中建档立卡有197人,农村低保学生人数有88人,特困供养家庭学生人数有2人。28名学生享受了合计5.6万元的省级奖学金政策,占全日制在校学生总数的1.6%;390人次享受了7.38万元的学校奖学金政策,占全日制在校学生总数的22.8%。2018年顶岗实习学生人数908人次。2018年我校符合地方政府资助免住宿费人数为267人,发放金额8.01万元,资助人数占全日制学生总数比例为15.6%。

2.4 就业质量。

我校2018年各专业就业率及对口就业率为:

(1)电子商务:就业率93.10%,对口就业率100%。

(2)服装设计与工艺:就业率92.31%,对口就业率100%。

(3)高星级饭店运营与管理:就业率89.47%,对口就业率100%。

(4)会计电算化:就业率90.48%,对口就业率100%。

(5)计算机动漫与游戏设计:就业率100%,对口就业率100%。

(6)计算机网络技术:就业率94.74%,对口就业率88.89%。

(7)计算机应用:就业率94.59%,对口就业率100%。

(8)建筑装饰:就业率93.10%,对口就业率100%。

(9)旅游服务与管理:就业率100%,对口就业率100%。

(10)西餐烹饪:就业率94.87%,对口就业率94.59%。

(11)药剂:就业率95.45%,对口就业率100%。

(12)美发与形象设计:就业率86.11%,对口就业率100%。

(13)美容美体:就业率92.31%,对口就业率100%。

(14)美术设计与制作:就业率100%,对口就业率100%。

(15)中餐烹饪与营养膳食:就业率87.50%,对口就业率100%。

2018年度毕业生平均起薪为2502元/月,升入高等教育人数为23人,占比4.87%。与去年相比,毕业生的平均起薪得到了提升,对口就业率得到了提升,但部分专业的就业率有所下滑(如中餐烹饪与营养膳食专业等)。

在就业质量方面,2017与2018年度数据比较如下表所示:

年度

就业指标

2018年度

2017年度

就业率

93.60%

96.35%

对口就业率

98.89%

86.2%

初次就业月收入

平均起薪

2502(元/月)

平均起薪

2460(元/月)

2.5 职业发展。

助力学生职业发展学校着力从三个方面开展工作:一是以学校为主导,加强学生的职业素养培养。学校高度重视学生职业素养的培养。首先,将学生的职业素养培养纳入教学目标,按上学如上班、上课如上岗的要求,通过班会、专业教育、职业展望等方式帮助学生理解学校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。其次,在课程安排上,充分发挥语文、德育等体现人文素养的文化课的育人作用,不断加强学生的职业素养培养。二是以学生为主体,结合学生的专业特点,不断提高学生的职业素养意识。主要引导学生抓住学校的教学资源,一方面完成专业知识、技能等显性职业素养的培养,另一方面加强他们的自我修养,有意识地培养其职业道德,端正职业态度。通过在校的各种活动(如社会实践、专题班会、各种竞赛、顶岗实习等),培养集体荣誉感、团队精神、独立性、与人沟通的交际能力等隐性职业素养,从而树立正确的人生观、世界观、价值观,为将来顺利就业打下基础。三是以企业为辅助,协助培养学生的职业素养。对到企业顶岗实习的学生,要求企业对学生进行入职培训,定期开展职业素质的拓展训练等,使学生的职业素养培养通过具体的岗位实践体验式锤炼进一步得到提升,最终成为企业的优秀人才。

3.  质量保障措施。

3.1 专业动态调整。

为适应新时代中职学校教育改革发展需要,学校经过深入调研、酝酿和论证,在广泛征求意见的基础上,经由学校党政联席会和行政会充分讨论,并按程序进行选举和公示,决定调整重组学校专业组和党支部,由以前的9个教学组调整后形成五个教学部、四个党支部结构布局。通过调整重组、整合优势资源、聚集优势力量,改变专业多、力量散,骨干少,教学研究实效性比较差的状况,目的是做大做强专业集群,适应快速发展的新业态,把有限的骨干力量聚集起来,形成专业发展合力,并寻求通过在点上的突破带动全局深化发展。

此外学校成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会,结合海南办自由贸易港的发展要求,学校对各专业进行了广泛的调研,并根据调研结果确定该年度的专业设置和修订专业教学标准。根据市场需求与学校实际,本年度在原有招生专业进行了整合,删除了市场营销专业,并在与海南文昌外国语学院合作培养中餐烹饪与营养膳食专业3+2分段试点项目,共同修订了人才一体化培养方案。开发新的合作专业,再次与海南文昌外国语学院合作美术设计与制作专业,共同制定了美术设计与制作“3+2”人才一体化培养方案。并为了实施教育扶贫工程,更好地为海南自由贸易试验区(港)建设服务。还与海南省省工会培训中心一起合作,开展一项惠及全省农民工、城市贫困户、下岗职工、农村贫困户的一次精准培训。开办“家政服务与管理专业”班。。

3.2 教育教学改革。

一是公共基础课方面。我校各教学部围绕提高学生综合素养和技术技能进行课程设置改革,重新修订每个专业教学标准,构建新的课程体系,给每门课程进行编号,梳理课程标准,为进一步的教学改革做好铺垫。此外还根据国家和省指导性人才培养方案,合理确定公共基础课和专业技能课学时比例,公共基础课时占总课时量约1/3,专业课程中的实践教学比例为50%,根据行业产业发展适时修订,并有严格的审批手续。

二是专业设置改革方面。根据人才市场需求、企业用人需求和国家颁布的职业岗位,建立专业设置的动态机制。并通过市场调研及时了解就业市场、工作现场的变化,有针对性地调整了专业人才培养规格、专业课程学习内容、评价标准等。2018年继续与海南外国语学院合作培养中餐烹饪与营养膳食专业、美术设计与制作专业3+2分段试点项目,共同制定了 “3+2”人才一体化培养方案。

三是师资队伍建设方面。学校制定了教师成长的长期计划,以“专业教师下企业,能工巧匠进课堂”为基本途径,把专业带头人、骨干教师、实践指导教师和企业兼职教师统筹考虑,通过专业教师跟班学习,下企业锻炼,聘请大量行业企业技术骨干、能工巧匠为兼职教师,承担教学任务。

四是课程建设、教学资源建设与教材选用方面。严格执行省教育厅相关文件精神,以社会和经济需求为导向,从市场分析和职业岗位分析入手,并根据岗位技能要求的变化,在现有的教材基础上选用反映新知识、新技术、新工艺和新方法,密切联系实际的教材。教材选定程序为:首先由任课教师自行选取教材,经教务科审核后报校领导审批。其中,文化基础课、德育课教材都按照教育厅指定的版本,其它教材在国家规划教材目录中选定,所有选定的教材都已按照文件要求报给教育厅勤工办统一订购,渠道正规,确保教材质量。2018年共建设了15个微课,90个课件及更新试题库。

五是在人才培养模式改革方面。强化职业能力、推广行动导向的教学方法,强调学生在教学活动中的中心地位。从“以学科为中心”“以知识为本位”为主要特征的传统学科教育到“以就业为导向”“以能力为本位”为主要特征的改革。

六是在实训实习方面。大力推行工学结合、校企合作的培养模式,与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。切实落实工学结合、校企合作、顶岗实习的模式。

七是信息化教学方面。我校在信息化教学方面,所有教室实现多媒体设备进入教室,并能利用信息平台进行管理,所有的教师都能利用先进的信息技术手段进行教学,积极树立应用信息技术改造传统教学、提升教育教学质量的观念,提高我校教师信息技术能力,推动优质数字资源共享,推进全校信息化教学的开展,在全校范围内开展信息化教学设计说课比赛,以点带面,促使每位教师逐步熟练使用信息化手段辅助教学,效果良好。2018年顺利通过第二批国家数字实验校建设中期验收,中央电化教育馆授牌“全国数字校园建设实验示范校”。

八是实训基地建设方面。2018年新建了1间美容实训室,完成了酒店实训基地与工艺美术实训基地的升级改造项目。完善实训室管理制度,健全实训室三级管理的工作机制,细化三级管理的职责分工暨明确“管理员具体负责,教研组长主管,教务科监管”的职责分工。做到责任明确,工作落实到位,改进优化实训室管理,更好地为教学服务。

3.3 教师培养培训。

学校制定了教师成长的长期计划,强化师德培训,落实按需施训,解决教学做合一问题。2018年度,一是按照上级关于职称评审制度改革要求,通过教职工职称评审岗位竞聘,报送3名教师评审助理讲师。因高讲岗位已经满员,3名高级职称教师聘任讲师八级岗位,4名教师聘任讲师十级岗位,1名教师聘任助理讲师岗位。二是选派31名教师参加国培项目培训,7名教师参加双师型教师培训,选派189人次参加信息化、德育、旅游、班主任基本功等省内项目培训,安排37位教师暑假下企业锻炼。三是加强师德师风建设,学习先进典型,激励教师以德立身、以身立教、学为人师、行为世范。四是组织教师参加多媒体课件比赛。信息化教学比赛、班主任专业能力比赛、职成教论文评比等获得2个一等奖、3个二等奖、6个三等奖。同时开展学校第十一届师生节能节活动,教师竞赛有2个类别,促进教学相长,促进教学质量不断提升。五是做好教科研工作,全校开展示范课、公开课听课评课;开展集体备课、研究课例;开展课题研究,以省级课题研究为切入点,以省级骨干教师引领,推动提高教师业务水平。

3.4 规范管理情况。

学校一直注重规范管理,通过规范管理树立“细节决定成败,态度决定高度”的理念,严格落实“谁的课堂谁负责”,“谁的班级谁负责”、“谁的人谁负责”,“谁的岗位谁负责”,“谁的分管谁负责”的岗位责任制。从学生的基本文明行为和素质养成教育抓起,把管理的每个细节落实到每个教师和学生身上,做到处处有人管,事事有人抓,努力提升学校办学水平、打造一支师德高尚、业务精湛的教师团队,培养德能兼备的技术型学生。

一是学校行政管理方面。学校制定学年及学期工作计划,明确学校各项工作任务目标及相关措施,要求严密、细致、具体可行,做到职责分明、制度完善。学校出台的各项具体工作计划、方案、管理制度等做到细致入微,把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进去,推动学校各项工作有序开展。

二是学生管理方面。学校注重学生习惯养成的培养、健全人格的培养、法律知识的普及,做到目标层次化、内容系列化、渠道网络化、活动制度化。在教育实施过程中,要始终坚持务实的作风,每学期制定德育工作计划并做好总结工作。着重从学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯、安全防范、品德习惯的培养中提高学生综合素质。

三是教学管理方面。质量是学校的生命线,严格按照国家教育部规定开齐课程,开足课时,确保学生每天一小时课外活动时间的落实。做到班班有特色、人人有特长,促进学生身心全面发展。规范教学流程,制定教学常规检查细则并认真检查做好记录。通过制度与考核规范学校教学秩序,提高教学质量。

四是财务管理方面。按上级要求做好财务预算、财务支出和财务统计等相关财务工作,同时引进第三方帮助学校规范财务审计工作,制定了较为完善的内部控制制度,确保各项财务工作合法合规。

五是后勤管理方面。坚持开源节流的后勤管理宗旨,做好年度资金的收入入账、开支的预算、教学设施、设备的采购,登记造册。加强资产管理,坚持公共财产使用回收制度,各项维修、建设等工作加强过程管理,确保各项工作顺利实施。

六是安全管理方面。一是完善各项安全预案。制定每月学校安全检查制度,检查学校电路、电器、消防等设施、设备,及时消除安全隐患。建立学校食堂管理制度,做好食品留样、检查记录、台帐,确保食品卫生安全。建立健全后勤安全卫生管理工作制度和巡视制度,门卫对进出人员进行登记,确保学校安全稳定。二是加强综合值班工作,做到将安全隐患及时排查、及时处理。三是我校已建成校园安全监控、教学监控、食堂可视化厨房监控网络,对校园实行时空全面覆盖监控,不断提高学校安全保障系数。

3.5 德育工作情况。

一年来,学生科坚持把学生思想道德教育放在首位,以学生安全管理工作为重点,以校园文化活动为载体,狠抓学生的日常行为规范,着力解决学生文明礼仪、宿舍内务秩序、校园卫生秩序、学生纪律、学生安全及后进生转化等六个主要问题。一年来,学生的行为规范逐渐养成,学生的集体荣誉感明显增强,学生的一般性违纪明显减少,学生的文明礼仪习惯蔚然成风,校园的环境卫生大有改善,杜绝了严重违纪问题和群体性事件的发生。同时,为了丰富学生的课余生活,提高学生的综合素质。学生科协同校团委开展了丰富多彩的校园文化活动,包括心理健康趣味活动、班级排球篮球比赛、班级歌咏比赛、演讲比赛、迎新文艺晚会、元旦游园等活动。同时为促进学生多元发展,校团委积极引导学生根据自己的兴趣爱好踊跃参加各种社团活动,并针对不同特长的学生组建了舞蹈、动漫、吉他、篮球、滑板等形式多样的社团共10个。学生社团在老师的指导下,定期开展丰富多彩的社团活动,并经常与兄弟学校的社团开展联谊交流活动,促进社团健康多元发展。通过开展各类德育教育活动,既锻炼了体魄,磨练了意志,又丰富了课余文化,陶冶了情操,学生素质得到全面发展。

3.6 党建情况。

学校深入贯彻落实党的十九大、习总书记4.13重要讲话、中央12号文件、省第七次党代会和全省教育工作会议精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,围绕省委教育工委、省教育厅的工作部署,牢固树立全局观念和大局意识,在思想上、政治上和行动上始终同党中央、省政府、省厅保持高度一致。认真贯彻执行厅党组“教十条”、教育纪工委“教纪六条”和中央八项规定、省委二十条意见、省教育厅十六条规定,坚决遵守《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党廉洁自律准则》和《党政机关厉行节约反对浪费条例》。一是规范组织建设。根据学校发展需要,班子深谋远虑,集体决策,顺利完成了党委、纪委、工会换届和支部重组工作,形成了一会二委四支部五部八组的组织工作架构。即:工会、党委、纪委、4个支部、5个教学部和8个教学小组。将支部建在专业部上,解决专业和党建“两张皮”问题,党建和业务同布置、同推进、同检查,发挥基层党组织的战斗堡垒作用,选优配强支部书记,分别由教务科科长、党办主任、工艺美术教学部主任、餐饮教学部主任担任,学校党建、业务工作统筹协调,推动学校各项工作科学发展。二是强化阵地建设,每个支部有活动室、党委有新媒体微信平台、党员骨干带头亮身份做示范。三是强化学习培训。按上级要求抓好各类学习,组织党员到万宁六连岭和陵水苏维埃旧址开展红色教育活动,选派党员干部外出参加基层党组织书记培训22人次,党员自学或集中学习达32学时以上。四是班子推动党建,班子成员以普通党员身份参加支部组织生活,建立党委成员联系支部工作机制,指导支部开展各项工作,推动党建工作上新台阶。

4. 校企合作。

4.1 校企合作开展情况和效果。

近年来,学校通过与企业开展合作,输送学生顶岗实习,合作企业有:上海唐宫餐饮集团、皇朝(上海)餐饮管理有限公司、深圳六仟馆餐饮、联业制衣(东莞)有限公司、广东惠州TCL通讯电子有限公司、海南龙泉人酒店管理集团有限公司、海南普利制药有限公司、海口红妆美容有限公司、海南罗马国际护肤造型、海南盛星装饰有限公司、三亚福海棠公寓度假酒店、三亚海昌梦幻海洋有限公司等大型企业。

同时学校深入企业,宣传学校人才培养思路机制,了解企业生产和用工标准,选择技术设备先进、生产效益好、社会声誉高且有长远合作意向的大中型企业,与其签订“订单培养”协议,与企业共同研讨、制定、实施专业人才培养方案和教学计划,企业定期安排专业技术人员到校指导学生的实践实训,将反映企业技术进步的新知识、新工艺、新方法及时融入教学中,企业参与教育教学管理全过程。学校也定期组织学生和授课教师赴企业见习实践,明确企业生产流程和岗位技术要求,“订单式”人才培养模式,使学生围着岗位转,教学围着技能转,人才培养围着需求转,最终为订单企业培养出适合企业岗位要求的技能型人才。

4.2 学生实习情况。

学生实习学校始终坚持校企共管的原则,由校企双方共同制定《学生顶岗实习管理办法》、《学生实习就业跟踪管理办法》、《实习辅导员制度》等制度,根据专业特点和课程设置的进度安排,配备专人对学生赴企业实习实训的教学、安全、生产生活、劳动保护、劳动保险、事故责任等进行即时监管;并指导学生做好实习记录、撰写实习总结、对学生实习情况进行评价评估,确保学生实习实训扎实细致,富有成效。同时,还制定了《企业、学校、家长三方面共同管理的实训实习制度》,签订学校与企业、学校与家长、企业与学生三方面的协议,明确各方责任,对学生的劳动报酬、劳动安全等方面均进行了合理的约定,实习过程中三方面相互沟通信息,确保学生实习过程中的个人利益得到保护,有效地提高了学生实习的积极性、稳定性和实习单位的满意度。

近年来,学生实习管理工作实现了优质、安全、高效,未发生一起安全事故,未产生一起实习、就业纠纷事件;2018年开展了2016级学生顶岗实习活动,应参与人数为488人,实际参与人数为445人。实习三个月后待遇与企业员工一致,实现同工同酬,实习稳定率达80%;受到学生、家长、企业、社会的高度评价。此外,学校特别注意通过多种方式实现顶岗实习,如设岗见习、找岗实习、顶岗实习、创岗见习等等。

4.3 集团化办学情况。

集团化办学现状

名称

集团名称

成立时间

主要成员单位

牵头

海南华侨职业教育集团

2008.09.27

泰国红牛集团、海南鸿洲集团、海南龙泉集团、海南正红科技发展有限公司、浙江外婆家餐饮有限公司、5个行业协会、8所职业学校、28家企业

参与

海南商贸职业教育集团

2008.09.15

海南省华侨商业学校(副理事长单位)

海南省酒店与餐饮协会

2003.07.07

海南龙泉集团、海南省华侨商业学校(副会长单位)

海南省服装协会

1995.12.01

海南喜路来服饰有限公司

海南省华侨商业学校(理事单位)

5. 社会贡献。

5.1 技术技能人才培养。

2018年我校紧紧按照立足海南对技能型人才需要,积极推进创业新培训,大力弘扬创新文化,同时,认真搭建人才成长立交桥,深入开展成人函授教育教学,为社会培养一大批创新型、技能型、复合型人才,贡献服务于区域经济。在2018年中,各用人单位对我校学生的满意度为82.63%。

5.2 社会服务。

一是充分发挥我校第五十二国家职业技能鉴定所作用,积极组织我校学生及社会有关人员参加职业资格技能鉴定培训考试。一年共有600多人参加了中西式烹调师、面点师、美容师、美发师、医药商品购销员等多个工种的职业资格技能鉴定考试。同时认真承办第六届海南省残疾人职业技能竞赛,按照竞赛规则组织相关工作人员布置好考场,做好考务工作。竞赛的工种有中式烹调师、西式面点师、美发师、美甲师四个工种。竞赛顺利完成,受到主管部门的好评,我校被授予“爱心公益单位”。

 二是与省工会培训中心联合举办非全日制“家政服务与管理专业班”。为了深入贯彻落实习近平总书记在十九大和今年“两会”上提出的“就业是最大民生”“要把家政业做好做实,办成爱心工程”的重要指示精神,充分发挥省总工会培训品牌优势,整合侨校资源,更好服务全省农民工,帮助更多农民工、下岗职工和有意从事家政服务业的人员掌握一技之长,提升服务水平,学习与掌握家政服务技能,促进就业尽快脱贫致富。让困难职工学技能、学知识。学校与省工会培训中心联合举办非全日制“家政服务与管理专业班”,实施教育扶贫工程,为海南自由贸易试验区(港)建设服务,现共有86名学员报名参加学习,省总工会党组书记、常务副主席王全、副巡视员高光辉、省教育厅副厅长邢孔政、职教处处长范敏等领导出席开班仪式,并做了重要指示,联合办学取得新突破。

二是深入与西南林业大学合作办学,开设高起专、专升本、高起本函授教育,至今被西南林业大学录取在籍学生有450人,包括三年制、五年制等八个专业的学生,更好地为人才成搭建“立交桥”,不断提升我校学生的学历水平。

5.3 对口支援。

根据《海南省教育厅关于召开教育精准扶贫专项活动的补充通知》(琼教发〔2016〕167号)要求,我校将精准扶贫工作列入重要议事日程,制定行之有效的“一户一策”帮扶方案,多次深入贫困户中宣传国家脱贫政策以及教育扶贫政策,并为所帮扶的4户贫困户搭建了羊圈、猪圈、房屋修缮、铁皮棚、铺设水泥地板,购置种羊、种猪等,改善了生产基础设施,特别是发动了其中一户的小孩就读我校2016级酒店管理班进行教育扶贫,现已顶岗实习,在校期间我校还给予一定的生活补助,在我校的大力帮扶下,4户贫困户都已脱贫,学校继续做好脱贫后致富指导工作。

6. 举办者履责。

6.1 经费。

在经费投入和使用上,2018年,我校严格按照财务相关文件要求,规范各类经费使用,主要经费投入情况如下:一是学生资助共111.92万元,全部按照国家政策支付学生物价资助、助学金和优秀学生奖学金。二是现代职业教育质量提升专项资金。共投入1308.5万用于设备购置与运行维护、校园文化与后期管理、工艺美术与高星级饭店实训室建设、科学馆图书馆改造维修等。

6.2 政策措施。

学校按照上级相关政策进行办学,认真落实办学自主权、教师编制等相关政策要求。根据省编办核定我校编制总数为106个(其中:管理人员26个,专业技术人员80个),现在编人员97人(其中管理人员19人,专业技术人员76人,原保留工勤人员2人)。出台一系列提升学校办学水平的政策和制度,为海南区域经济建设工作做出了应有的贡献。

7. 特色创新。

案例一:建设“全国职业院校数字校园建设实验校”

2018年全国职业院校信息化建设与应用交流大会于2019年1月12日至13日在南京信息职业技术学院召开,会议总结全国职业院校数字校园建设成果和经验,并为第二批全国“职业院校数字校园建设实验校”进行授牌,我校被中央电化教育馆授予全国“职业院校数字校园建设实验校”。我省目前仅有三所中职学校被授予全国“职业院校数字校园建设实验校”,这充分说明我校的信息化建设成果。

(一)信息化模式创新

1. 建设依据与思路。

近3年来,我校在推进校园信息化建设的过程中,以建设“全国职业院校数字校园建设实验校”为契机,全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的文件精神和《中等职业学校数字校园信息化建设规范》的要求,从“建成以物联网为基础的生态型智慧校园”的高度出发,以“统筹规划,分步实施;整体推进,突出重点;优化应用,资源共享;立足高端,跨越发展”为原则,高标准的推进学校信息化的建设。随着云计算技术的不断发展,校园的“云建设”已成为学校信息化建设的一个重要方向。运用云计算技术进行教学、办公与管理,可以摆脱中职学校教学及办公计算机管理难度大,计算机专业技术人员匮乏等困扰。通过智慧校园的建设,可以创设良好的信息化氛围,引领教师发展、促进学生成长,提高教育教学质量,提升学校的信息化教学与管理水平。

2.顶层设计云计算架构,充分发挥云桌面优势。

云计算技术在网络技术的应用下,采用集中控制方式管理所有虚拟机资源,均衡了整个网络的负载,实现云平台资源的统一管理与网络整体优化控制,保障了数据的可靠存储及高效运行。

为了促进云计算技术为我校教育教学信息化服务,学校专门组织了相关技术人员对云计算技术在中职学校管理中的应用进行了详细的考察,经历了参观企业成功案例,云计算技术应用分析,云桌面案例性能测试,云平台建设方案设计论证等环节,对学校整体云计算技术的应用进行了顶层设计。

(1)独立运作,统一管理。

所有服务器集中于学校网络信息中心统一管理,云桌面服务模式设计为独立运作的私有云网络,同时也可并入学校的校园网络进行统一管理,即可解决校园网与云平台网络故障的诊断与排查,也可实现远程数据的访问。

(2)双机堆叠、双路汇聚。

接入交换机采用的是双机堆叠,光纤线路通过学校的弱电井由云终端交换机分不同路径采用双链路光纤聚合连接至网络信息中心的服务器集群汇聚,双链路的设计可以有效防止网络出现故障或者接入链路出现连接问题影响教学与管理工作的正常进行。

(3)数据资源,存储冗余。

由于虚拟桌面平台下的系统软件、应用软件、教学软件等经常需要更新升级,加之学校的教学资源库不断丰富,因此在整体云平台方案的设计中预留了30%的内存性能扩展与存储空间冗余,以保障硬件性能合理调配和数据资源存储空间的可持续扩展。

(4)品牌选择,兼顾兼容。

服务器采用全球领先的IT及服务提供商生产的产品,能够兼容各类系统软件、虚拟机软件、平台管理软件以及GPU图形加速卡等;核心虚拟化环境使用VMware作为虚拟桌面底层应用,VMware桌面虚拟化能够实现服务器群的自我平衡管理,并能以透明方式在主机之间迁移用户与数据,保障了单一服务器设备出现故障也不会影响整个云平台的使用。

我校云计算技术建设的整体设计充分考虑了云计算虚拟化、高可靠性、通用性、兼容性、安全性和可扩展性等优势。

(二)信息化支撑的新模式体现出的成效

1.云桌面技术的管理。

(1)服务器集中管控,便于资源统一管理。

学校根据教学与办公的需要事先部署云桌面环境系统模板,批量快速生成及更新教师或学生的云桌面产生教学环境,灵活快捷,便于教师实现多元化的教学、学生完成既定的学习任务,从而提高师生对于IT服务的满意度。通过管理效率的提升大大降低了中职学校计算机设备的管理与运维成本。

(2)云服务器容易维护,设备可扩展性强。

云服务器集中管理,只需1~2人便可技术维护学校所有教学计算机资源,云桌面终端教室只有显示器、瘦客户机、键盘和鼠标,只需普通管理员管理即可。云桌面的资源全在网络信息中心的服务器上,当服务器不足以容纳现有业务时,可以扩展服务器,不影响业务的正常运行。

(3)增强网络安全管理能力,保障计算机设备正常运转。

从信息安全的角度来看,云桌面的特点决定了它要比传统的物理桌面更具安全性。用户终端主要以瘦客户机的形式存在,数据存储在网络信息中心的服务器上,云桌面终端没有真正的数据在网络中传输。在服务器上通过安全策略的设置,用户无法将文件保存在移动存储设备上,有效防止了重要数据被拷贝造成的信息泄露。另外,由于用户终端本地没有数据,因此不容易感染计算机病毒。

2.云桌面技术的应用。

(1)实现远程资源访问,提高教学与办公效率。

通过云桌面技术为师生分配一个专属的云桌面,配置专用网络存储空间,只需要保证网络的连通性,教师或学生可以通过不同类型的终端设备输入指定的用户账号和密码进入个性化的云桌面,随时随地访问后台的桌面资源。教师可以在任何形式的终端上进行备课、教学、批改作业等工作。学生在机房无需配带移动存储设备,随时可以调用保存在云端个人桌面存储空间中的数据。所有的工作内容和学习数据都可以存放在云端,安全可靠。

(2)实现云服务资源共享,丰富教育教学资源库。

云计算的优势在于采用了分布式管理技术,让零散的教育教学资源得到整合优化,解决了教育教学资源共享的技术因素。云计算的平衡管理能力、资源共享能力、存储扩展能力以及良好的纠错容错能力,保证了多用户操作时及时的响应速度和大规模访问设备接入后的数据共享,为中职学校建设完善高质量的教育教学资源库、网络学习管理平台以及教学管理系统提供了有利的保障。

为了更好的测试云桌面系统在中职学校管理中的应用与成效,我校一期新建设了3间功能不同的云桌面实训室,分别为云桌面教师备课室、云桌面图形图像处理实训室和云桌面CAD实训室,目前已经使用1年有余,其管理和应用成效显著,得到了教师、管理技术员及学生的一致好评,为今后云桌面系统的整体设计、管理和应用提供了参考依据。云计算技术的应用可以有效的促进中职学校信息化、网络化和资源共享的进程,云桌面技术实现了资源的集中管理与控制,摆脱了原有分散、凌乱的各种桌面系统教学与办公环境。因此,云计算技术的应用能为中等职业教育提供更好的实训条件,为教育教学与管理提供更加便捷的工作方式。

案例二:专业组和党支部改革

为适应新时代中职学校教育改革发展需要,经过深入调研、酝酿和论证,在广泛征求意见的基础上,经由学校党政联席会和行政会充分讨论,并按程序进行选举和公示,决定调整重组学校专业组和党支部,调整后形成五个教学部、四个党支部结构布局。

一、调整的基本思路

1.聚集能量,收紧力量,以改革促发展。

我校历经20年发展,积累并形成了一定的办学优势,这些优势需要在新的历史发展机遇期,注入新的发展动能,通过新的发展平台,持续优化和放大,并通过改革创新,主动适应新时代发展需要,融入海南自贸区(港)建设,搭乘海南经济特区建设30年新的发展快车,加快学校创新发展。为此,需要通过调整状态、整合优势资源、聚集优势力量,改变专业多、力量散,骨干少,教学研究实效性比较差的状况,把原来9个专业组重组为5个专业部架构,目的是做大做强专业集群,适应快速发展的新业态,把有限的骨干力量聚集起来,形成专业发展合力,并寻求通过在点上的突破带动全局深化发展。

2.理顺关系,放大管理效能。

党建和专业建设同布置、同落实、同检查,同频共振,是新时代党建工作的基本要求,也是促进学校专业建设,提升教师专业素质的必然选择。通过改革重组,把学校原有的两个支部调整重组为4个支部,与学校专业重组后5个专业部建设同步,支部建在专业部上,形成战斗堡垒,与专业建设相辅相成,两促进。同时,通过专业部建设,把专业工作的职责权利统一协调、明晰起来,形成层级明确,管理线条简约、检查到位、执行高效、反馈及时,有封闭回路的科学管理系统,抓大放小,发挥专业部的能动作用,达成齐抓共管,全面育人的终极目标。

根据以上思路,形成新的“五部八组四支部”的管理构架。

二、调整原则

1.党政一体,强化统一领导。

基层党组织的战斗堡垒作用和专业部的专业作用,是推进学校可持续发展的两个发动机。战斗堡垒和专业团队在实践中互为支撑,相互借力助力,合力发展。

2.巩固原有基础,发挥专业部的能动作用。

改革、稳定、可持续发展是新时代改革发展的主题,为此,学校专业、支部重组的中心是保持原有专业基本稳定,相近专业整合重组,突出重点专业,构建和谐的专业集群,并扩大专业部职能。

3.职责权利统一,落实绩效管理。

明晰专业部内涵和外延,建立与部门工作内容一致的职责体系、运行机制和制度规范,落实目标责任制,放大管理效能。

三、人员配备主要考虑

1.德能勤绩,德为先,能者优,看实效。根据人岗适配的原则,以德为先,能力为重,综合考虑人的综合素养和实际能力,着眼专业可持续健康发展的长远目标,用人所长。

2.利于党政两线工作,统一协调。在综合考虑的基础上,优先考虑党员骨干的适用岗位,做到党政合一;同时考虑团队合力作用,利于配合和相互支持。

3.骨干配备和专业发展协同。以专业部建设为基础,充分挖掘专业骨干潜能,发挥骨干作用,形成引领力量,助力全体教师快速成长。同时,打造专业平台,拓展骨干发展空间,为专业骨干脱颖而出创造必要的条件,不断扩大骨干队伍,持续推动骨干教师向高层次发展。

4.党员合理配备。考虑到学校党员绝大部分为教师的实际,依托教学一线建支部,党员先锋模范带头作用向前靠,党支部以专业部党员为主体,行政和后勤服务管理人员、退休党员分配到专业部支部中,四个支部人数大体均衡。

5.强化领导。校级领导班子四名成员根据专业相近原则,综合考虑个人意愿与工作需要,分配到支部中,发挥校领导联系一个支部,指导一个专业部的作用。

四、党支部和专业部工作职责

1.党支部工作职责。按《基层党组织建设的标准化工程实施方案》的要求执行,由校党委集体讨论任命支部书记,各支部设三名支委,即支部书记、组织委员和宣传委员,支部委员由支部全体党员按选举程序直接选举产生。

2.教学部主要工作职责。

(1)专业发展策划、发展规划和课程方案建设,谋划专业发展,研究制定专业中长期发展规划和年度工作计划。专业部需按产教融合、校企合作的政策要求,建立有行业专家(技师)参与的课程专家组,主动跟进产业调整和专业发展,定期研究专业课程改革发展问题。形成课程规划、课程实施、课程评价、工学实践、实训和实习指导连续不断、环环相扣、落实有效的工作机制。

(2)教学组织管理,包括任务编排,课表编制、教学检查评估、实验(训)室管理等常态化管理。

(3)教学研究和教学部建设,执行教研常态化制度,深入开展教学研究、育人研究,培育专业特色,积极开展课题研究,打造学习型教研组织。

(4)打造教师专业团队,以紧密和谐的组织建设为目标,建设高效团队。建立师徒结对工作机制,为教师发展搭建平台,形成发展阶梯,促进教师团队素质持续提升。

(5)协同学生科落实学生管理工作,结合专业建设,渗透思想品德教育和生涯教育,培育学生综合素质,锻造学生专业品格,为学生全面素质发展打下专业素养烙印。

(6)协同招就办做好学生的招生就业管理工作,提出顶岗实习方案,会同招就办讨论确定,并按方案组织实施、管理和质量跟踪。

(7)协同总务科做好学生住宿等后勤服务工作。

五、管理措施

1.实行部门目标责任制,执行目标达成度、质量提升率、学生巩固率等绩效管理制度,每年按ABC等级开展部门评估,并予以部门奖励。

2.部门人员年度述职由部门进行基础考核,比业绩、比贡献,比任务完成,比目标达成。并按部门年度ABC等级分配不同的评优比率,彰显干好干坏不一样。

3.近期目标:公共基础教师相对稳定进入专业组任课,根据专业组特点有针对性地组织基础课教学,服务专业特色形成。中远期目标:实施公共基础课教师双向选择机制,经由双向选择,基础专业课教师进入专业组承担基础课教学任务,在此基础逐步开发适合专业特点的学校基础课校本课程。

4.在教学部任班主任的教师,在教学部的统一管理下工作,完成教学部对学生管理具体任务目标要求,教学部对班主任工作业绩进行基础考核。学生科依托教学部统筹管理班主任工作。

5.积极探索、逐步推进以“选课走班和学分制管理”为中心的改革试验,加大选修课份量。设兴趣班,开放学生选课,着力挖掘并培育学生的个性特长,促进学生一专多能发展。

6.实施考试评价制度改革,结合专业部、学生科对学生的规范、养成教育工作,加大过程评价、日常行为考评分量,着力打造有行业专业特质新时代工匠。

7.党支部在校党委领导下开展工作,党办负责日常事务管理。教学专业部在学校行政领导下开展工作,教务科负责日常管理、统筹指导、检查、评估等质量跟踪和协调统整等工作。

六、调整后的成效

我校调整重组专业组和党支部经过了一个学期的实践,专业部的实力显著增强,协同效应充分发挥,管理质量效益也得到了提升,各专业的教学状况与学生管理工作明显好转,重组整合工作取得积极成效。

8.主要问题和改进措施。

针对人才培养中存在的问题,分析主要原因,提出解决问题的具体措施。

(一)存在主要问题。

一是招生就业:职业教育与普通教育的办学规模还未达到大体相当,对年度招生工作的相关政策还需进一步的调整和完善,学生的就业渠道还需要进一步拓宽。

二是教育教学:学校人才培养模式中“订单式”培养比例、校企合作项目力度仍需不断加强。教学理念、教学课程改革仍需不断优化。

三是师资建设:师资队伍建设还需紧跟社会经济发展步伐,师资队伍专业结构要进一步适应学校专业建设的需求;体现本地区职教特色的教学研究还需加强;“双师型”教师队伍建设作为人才培养质量的灵魂带头人,仍是师资队伍建设工作的重中之重,兼职教师招聘力度仍需加强。

四是学生管理:尽快实现由制度管人向文化管人方向的转变,构建和谐校园,体现人性化管理;学生德育工作仍是年度学生工作的重点。

五是师德师风:师德师风建设在常规教学工作、学校党建工作中的力度都应进一步加强,教师的工作积极性、工作热情还需要进一步提升。

六是办学空间的局限性,随着学校的发展,学校的办学用地受到严重限制,目前仍有12亩办学用地是租用五岳村委会的土地;另外学生宿舍床位严重不足、宿舍楼老旧等,使学校的发展和建设规划受到了影响。

(二)改进措施。

一是树立“产教合作,校企一体”的全新职教理念,进行人才培养模式,教学模式,评价模式改革;加大“订单式”培养比例,进一步加强“校企合作”力度,采取项目教学、案例教学、场景教学、探究式教学,促进职业教育与生产实际的有机结合。

二是创新教学环境,建立与产业对接的专业动态调整机制;创新教材应用,利用多种媒介加强校本课程的开发力度。

三是加强“双师型”教师队伍内涵建设,增强整体教师队伍素质,进一步改革教师评聘机制和考核标准。加强师德师风建设,强化教师德育工作能力,专业教学能力,理论教学能力,实习指导能力等综合素质能力的提高。

四是实施“请进来,走出去”战略,聘用有实践经验的专业技术人员,以及企业中的“能工巧匠”进校园,担任兼职教师。

五是注重学校内涵实力的提升,进一步优化办学机制,深化多渠道,多层次办学理念。

六是要打破学校办学用地的局限性,尽快解决学校所租用地的征地工作,积极推进1、2、3栋学生宿舍楼维修改造工作,补足短板,促进学校教育教学质量进一步提升。


       海南省华侨商业学校

2019年1月16日

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